“新冠”疫情打破教学常态，但是机遇与挑战并存，加之技术已然日趋成熟，在线教学有效解决了广大师生的燃眉之急。虽然是仓促的措施，但不应该是盲目的教学，有效实施抗疫时期的教学，在教师的执教生涯中也是一项重要的研究课题。对大部分教师和学生来说，信息技术在教学中的应用并不陌生，但由在线学习完全替代线下学习的经验却并不多，因此，很有必要对教师、学生和家长提供必要的科学引导，借此机会从实践中积累行之有效的教学经验，创造更多教育教学的新可能。
——体育组 黄青峰
学习闫寒冰教授‘疫情下教学设计与实施策略’的讲座，我明确了以学习活动为中心的设计贯穿了在线教学的教学目标、内容、交互、资源和评价五要素。以学习活动为中心的在线教学设计的本质是：从教师为中心向以学生为中心的转变，从内容导向的教学向学习导向的转变，教师成为学生在线学习的促进者、引导者，成为学生学习的向导。教师要创造良好学习环境，构造良好师生教学氛围，关注不同层次的学生控制教学进程，提出任务、确定好讲解标准，从学生学习实际出发，引导学生进行自主探究，教学中要注重教与学行为的再度整合，同时更要注意学生的线下作业的完成及疑问的解答。
——数学组 江燕
通过学习闫教授的讲座，我体会到无论是目标导学—知识讲解—练习反馈—疑难提出—互动研讨—展示分享—评价点拨—作业布置等，这些模式我们都可以进行参照，然后进行思考，并结合学生的学情和居家学习的实情等，从而设计出一个适合自己的在线教学模式。在线教学要有粘性，要给学生提供支架，让学生有相应的思路等，最重要就是加强反馈，让学习真正发生。要采取一些有力的监控方式，例如可以通过任务检查，上传笔记，主题讨论，适度公开记录等，让优秀的学生有表率作用，从而让学习真正的发生。
这场战役，没有旁观者，你所站立的地方，就是你的战场。加油吧！
——语文组 董新芹
喧闹的校园，变得悄无声息。作为一线教师的我们，积极响应“停课不停教、停课不停学”的要求，开始摸索着“网络授课”。虽说是应急之举，却也是孕育着未来的发展，对我们教师来讲，有着更多的挑战。无论是在家上学的逐梦人，还是无私奉献的助梦者，我们在屏幕的两端，不分东西南北，共筑梦想，但是学习的效果因人而异。非常赞同闫教授所言，教学有法，教无定法，我们需要打破原有的思维模式，仔细考虑我们的评估方式、教学成效、合作方式等诸方面内容。
当我们为自己的生命赋予意义，就能熬过很多个失控的日子，重新找到生活的动力！当我们尝试着为我们全新的课堂赋予意义，相信就能思若泉涌，找到新的努力方向！
——英语组 栾成梅
疫情期的在线教学是人类历史上最大的一次教育实验。闫教授分别从教学设计之策、组织实施之策和创新教育展望三个方面给正处于在线教学迷茫中的我们打开了一个个的问号。春是希望，是一切美好的开始。在这个“严冬”里，每个人的心里都期盼着一个美好的春天。
外事的全体教师在这个非常的时期，保持非常的定力，进行非常的思考，用非常的自律，扛起非常的责任，万众一心，众志成城，去迎接冲破病毒阴霾的明媚春天，去期待在美丽的校园与每一位师生相遇。
——第二外语组 邹明雪
正如闫教授所说，这场战役，没有旁观者，你所站立的地方，就是你的战场。医生治病，教师治学，不同的角度，相同的初心！疫情期的在线教学是人类历史上最大的一次教育实验。
闫寒冰教授从网络教学管理和教育信息化2.0计划两个方面，深入浅出地分析了当前疫情下的在线课堂是对教师的巨大挑战。她强调教师应该从学生学习的实际出发，注重教与学的行为的再度整合，从成果层、行为层、学习层、反应层等诸多方面提升自己在实际工作环境中学以致用的能力。在网络教学中注重仪式感，规范学生网课言行，教师要设法提高学习的粘性，建立学习内容与学习者过去经验的联系，拉近师生关系，提高学生学习的积极性。在教学设计上要助学导学，推动学生自主学习，加强反馈，让学习真正发生。闫冰教授说，疫情网络教学，老师不做超人，要以校为本，应用驱动，基于课堂，注重创新，精准测评，教师的教育信息技术应用能力要要与学科教学深度融合。
——报关电商组 李永兴
讲座体现了教学和教研的内涵，提供了信息技术支持教学与教研的操作策略，定能为教育“抗疫”助力，为教学与教研的转型助力。充分体现了线上教学和教研的特征，从协同备课到资源开发，从工具设计到实践反思，符合教学设计和教师专业的规律，从教师备课的第一步到在线教学的学习效率保障，及时、准确的给出了框架清晰的应急策略，给正在纠结和迷茫中的中小学教师指明了方向。即使是非常优秀的名师，如果不熟悉线上教育，也可能只是一个茫然失措的新手，“在线教学攻略”可以帮助老师认识线上教育规律，帮助他们成为线上教育专家！
医生治病，教师治学，不同的角度，相同的初心，集“小我”之力，汇成强大的中国力量！
——国际贸易组 宫颖君
疫情之下的在线教学有何模式、有何方法可循？闫教授通过网络直播课，给大家提出了短期和长期网络教学的开展思路。闫教授不仅介绍了初级版的线上教学，还对进阶版网络教学作了较为详细地讲解。她用“教学千万法，设计第一条，方法不合理，学生两行泪”来说明教学设计的重要性，并且还列举了很多线上教学中常用的小技巧，比如可以采用一些行之有效的、有趣的方法来提高在线学生学习的粘性等。通过学习，我收获不少，要做好线上教学工作，不仅要善用各种教学平台，还要有网络教学“教学有法，教无定法”的大思路
——旅游与美育组 姜晨
疫情期间，作为思想政治课的角色与作用尤为强大和重要！这门学科不能像其它知识类学科的教学方法，而应当以此为契机，帮助学生树立正确的人生观，价值观，世界观；培养学生的爱国主义精神；增强主人翁意识和社会责任感。为了达到以上目的，老师应当密切关注疫情发展动态，紧跟国家政策，关注各方面的媒体信息。推荐一些有价值的素材给学生学习，并引导学生深入思考，记录下自己的反思，教师给予恰当点评与启发。教师在选择素材时要注意严格把关，保证素材内容的真实性，指导思想一定要符合社会主义价值观。以此上好网课，成为学生学习好其他课程的有利基础，同时奠定好人生成长的基础！
——德育组 刘永东
这个假期，一场不期而遇的新冠肺炎疫情让在家上学成为新常态。网络课堂、在线学习成为教师和孩子们打开新学期的统一方式。课程安排是否合理，影响着学生学习的效果。不同于传统教学，面对屏幕中的学生，在线学习只是其中一部分。学习任务，学习标准的布置可以让学生更快速的明确目标，展示分享与评价环节，可以很好的查看学生的掌握情况。通过这次学习，帮助我更好的梳理了课程安排的结构。可以多利用优质的资源，丰富自己的教学内容。
——体育组 解磊
供稿:杜娟
审阅:迟圣德