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【外事行动】相约云端 守护成长——青岛外事学校线上教研活动教师感悟(一)

来源:青岛外事学校 发布时间:2020-03-20 09:18

在闫寒冰教授娓娓道来的《疫情下在线教学设计与实施策略》中,我学到了很多新知识、新方法。疫情期间的在线教学是历史上最大的一次教育实验,有全线、全员、居家三个特点。教学设计之上,闫教授说可以先用三板斧,课前导学,课上精讲,课后作业,把原来的基本教学方法拿过来,然后再进行升级,可以是目标导学,知识讲解,练习反馈,疑难提出,互动研讨,展示分享,评价点拨,作业布置,最终目标帮助学生学会自学。虽是应急之举,却孕育未来发展。

——数学组 韩强

居家学习给教学带来了一定的困难,但教育家陶行知先生曾说:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”因此,老师应主动了解授课情况,及时调整教学行为。线上教学结束后,可以主动向所授课班级学生提出问题,包括授课内容难度是否合适、教师讲解是否清晰、教学进度是否过快、教学方法是否吸引等方面,大胆征求学生在线上学习的问题、困惑或者难处。另外还要及时点评线上作业,正面鼓励指导到位。在点评中,要善于发现不同学生在不同方面的进步或者优点,对于发现的不足之处,要站在关心的角度给予指导性建议,而不是一味的批评、指责。

——语文组 毕建英

闫寒冰教授从网络教学管理和教育信息化两个方面,深入浅出地分析了当前疫情下的在线课堂是对教师的巨大挑战。在网络教学模式下,我们教师必须与时俱进,要按照创新的教学目标关注学生的思考、体验、感知等线下行为。“授人以鱼,不如授人以渔”,我们要不断提高教育信息技术应用能力,注重教学过程的灵活性,推动学生自主学习的能力,要以校为本,应用驱动,基于课堂,注重创新,精准测评,做到教师的教育信息技术应用能力要与学科教学深度融合,最大限度地实现“停课不停学”的目标。

——英语组 徐海娣

学习了闫教授的讲座十分收益,也很认同闫教授提出的观点,她提出此次疫情影响下的学习是“全线、全员、居家”的学习革命,我们不光要迎接挑战,更要利用优势,做好线上教学。在完成线上教学时我体会到,学生会有更多的自由空间,去创造分享和解决问题的时候也正是培养核心素养最好的模式。

——第二外语组 刘丹书

闫寒冰教授主讲的《疫情之下在线教学与教师成长》一课给了我很大的触动。自疫情以来,老师们都忙着集备、录课、上课以及检查学习情况,却很少去思考到底应该让学生学会什么。一直以来,我们的学生自主学习能力差,缺乏学习动力,在这样的前提下,紧贴课本内容的网课是否是学生们目前最需要的?听了这个讲座以后,我们教师应该静下心来认真思考,如何利用这次机会,真正利用好信息化。

——报关电商组 栾爱玲

根据当前疫情防控的实际情况,我们可以将教学环节的设计进行调整,改为线上线下混合式学习。在疫情防控停课不停教期间,我们采取在线教学,教师在平台发布学习任务,提出需要解决的问题,学生在平台上阅读课程教学大纲、教学视频、教学PPT和动画等资源,并在平台上完成章节作业、测验;然后,教师在平台上进行指导,实时查看学生提交的作业,并对作业进行评分与反馈。疫情解除返校后,教师要对线上学习的内容进行梳理和总结,对学生疑难问题进行讨论和解答,组织学生进行学习成果的汇报和展示。

——国际贸易组 王真

闫寒冰教授的讲座对教师在网络课堂中的困惑给出了策略,也为探索教师专业发展的新风向提供了思路。在网络教学模式下,教师必须与时俱进,要按照创新的教学目标关注学生的思考、体验、感知等线下行为。“授人以鱼,不如授人以渔”,我们要不断提高教育信息技术应用能力,注重教学过程的灵活性,推动学生自主学习的能力,最大限度地实现“停课不停学”的目标。

——旅游与美育组 袁占荣

相对于传统面对面式学习,“在线学习平台”依托网络,采取不受时间、空间限制的学习、考核方式。这种全新方式和大量新的内容给教学注入了新的生命力。隔空导学——在线学习,是学生自主学习,但是自主学习不是自由学习。学生要自律。要提前知道学习目标和考核办法。

老师和学生心连在一起。疫情面前没有旁观者,在疫情防控战中每个人都是战斗员。德育老师引导学生做好居家防护,自觉充当疫情防控宣传员,不信谣、不传谣,坚定战胜疫情的信心和决心;通过读书讨论、线上写感想等,引导学生反思生命、思考个人与集体、思考和谐治理、思考重大危机面前的个人担当。

——德育组 张金玲

供稿:杜娟

审阅:迟圣德

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